Apresentação do grupo de estudos sobre Educação Patrimonial

Título: Ensino de História e Educação Patrimonial

Componentes: Andressa Peres de Paiva, Flávia Alsino Sanes, Lucilene Peres Fernandes de Araujo,
Nadine Mello Pereira, Roberta Bajadares Larré, Sulena Cerbaro, Tainise Pereira de Amaral, Tairane Ribeiro da Silva e Patrícia Leite Leonardi.

Objetivos Propostos: Valorizar, fortalecer a educação patrimonial na licenciatura em história, partindo de dois aspectos importantes: a legislação sobre o patrimônio, chegando na ampliação do conceito de patrimônio, fazendo sua problematização e em seguida mostrando a legislação no Brasil e partindo do aspecto pedagógico, mostrando ações educativas ou educação patrimonial.

Bibliografia Básica:

CERQUEIRA, Fábio Vergara. Patrimônio cultural, escola cidadania e desenvolvimento sustentável.
Diálogos, DHI/PPH/UEM, v. 9, n. 1, p. 91-109, 2005.

FUNARI, Pedro Paulo. Patrimônio histórico e cultural. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2006.

MENESES, Ulpiano T. Bezerra. Educação e museus: seduções, riscos e ilusões. Ciênc,let., Porto
Alegre, n.27, p. 91-101, jan/jun. 2000.

MORAES, Allana Pessanha. Educação patrimonial a resgatar o patrimônio cultura. Bacharel em
Ciência da Educação pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro. Rio de Janeiro,
2005.

RHODEN, Luiz Fernando. Legislação e inventários do patrimônio. Ciênc.let., Porto Alegre, n.27, p.
189-203, jan./jun. 2000.

Apresentação do grupo de estudo sobre Cinema

Título: Ensino de História e Cinema

Componentes: Luiz Alberto Godinho Da Pieve, Eliezer da Silva Fernandes, Vinicius de Carvalho Veleda, Nicole Angélica Schneider, Kevin Retzlaff dos Santos, Cristiane Freitas da
Silva

Objetivos Propostos: A utilização do cinema e outras mídias em sala de aula como atividades auxiliares ao ensino de história. Como ferramenta incitadora do senso crítico. Construção do conhecimento histórico do aluno mediante a utilização de recursos midiáticos com prévia contextualização e posterior discussão. Capacitar o profissional de história na utilização destes tipo de mídias em sua atividade docente, através de discussões teóricas realizadas dentro do grupo História e Mídias do PIBID/ CAPES/UFPEL. Contribuir destacadamente para uma discussão metodológica.

Bibliografia Básica:

NAPOLITANO, Marcos. Como usar o cinema em sala de aula. São Paulo: Contexto, p.28-40, 2003.

FERRO, Marc. Cinema e História. São Paulo: Paz e Terra, 2010.

ROSSINI, Miriam de Souza. As Marcas da história no cinema, as marcas do cinema na história. Anos
90, Porto Alegre, n.12, p. 118-128, dez. 1999.

CARRIÉRE, Jean Claude. A Linguagem secreta do cinema. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. 1994.

SKLAR, Robert. História Social do Cinema Americano. São Paulo: Cultrix, 1975.

Apresentação do grupo de estudo sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais

Título: Ensino de História e PCNs

Componentes: Débora Ávila Arnold; Letícia C. Cavalheiro; Pedro Henrique Jordão e Ricardo Pereira Antunes

Objetivos Propostos: Refletir sobre as diretrizes educacionais propostas pelos PCNs de História;
Dialogar com professores e acadêmicos de História a respeito dos PCNs.

Bibliografia Básica:

BRASIL. MEC. SECRETARIA DO ENSINO FUNDAMENTAL. Parâmetros Curriculares Nacionais: história 5ª a 8ª série. Brasília: SEF, 1998. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pcn_5a8_historia.pdf> acesso em 20 de maio de 2014.

BRASIL. MEC. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO MÉDIA E TECNOLOGIA. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Humanas e suas tecnologias, História, Ensino Médio. Brasília: MEC, 1998. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/cienciah.pdf> acesso em 20 de maio de 2014.

BRASIL. Lei nº 5.692, de 11 de agosto de 1971, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Disponível em: <http://www.educacao.salvador.ba.gov.br/site/documentos/espaco-virtual/espacolegislacao/EDUCACIONAL/NACIONAL/ldb%20n%C2%BA%205692-1971.pdf> acesso em 20 de maio de 2014.

BRASIL. MEC. Plano decenal de educação para todos. Brasília: MEC, 1993. Disponível em:
<http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me002599.pdf > acesso em 20 de maio de 2014.

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm> acesso em 20 de maio de 2014.

Reunião do dia 15/10

As pautas da reunião que se deu no dia 15 de outubro, das 08:30 ás 11:30, foram apresentação do blog PIBID História aos colegas de área pelas bolsistas Nicole Schneider e Caroline Atencio, onde foram apresentadas características, indicações gerais para o manuseio do blog aos colegas. 

Foi decidido que as postagens seriam encaminhadas para as administradoras do blog postarem por questões de organização.

No segundo momento da reunião, os grupos de estudo foram novamente reunidos para que assim possam ser tiradas  objetivos e projetos a serem desenvolvidos ao longo desse semestre.

Postado por: Caroline Atencio M.N

Chegada dos PIBIDIANOS do Ensino Fundamental a EEEM Santa Rita

No dia 12 de Julho de 2014 aconteceu a primeira visita do PIBIDIANOS Ensino Fundamental à escola Santa Rita. Os alunos do 8º ano os recepcionaram e mostraram a Escola.

Após a apresentação dos alunos aconteceu na biblioteca da escola à apresentação dos coordenadores de área, além das definições dos dias e horários que serão realizados os encontros na escola.

Por: Andressa Peres

Encontro do dia 08/10

Na manhã da quarta-feira do dia 08 de outubro, realizamos mais um encontro do PIBID História Ufpel, das 08:30 ás 11:30.

A principal pauta deste encontro, foi a organização, relatos e possibilidades do começo da implantação dos cineclubes em cada escola. Os bolsistas  puderam relatar situações individuais, para assim receberem orientações necessárias para seus casos. Dessa forma, foi organizada uma agenda com possíveis datas para os Cineblubes que serão realizados em cada  escola.

Postado por: Caroline Atencio M.N.

Encontro do dia 1/10

  Começamos o mês de outubro com um encontro ás 08:30 no ICH. As pautas desta reunião foram discussões gerais sobre diagnósticos de ensino médio e fundamental, onde cada bolsista pode relatar andamento da realização e apresentação de diagnóstico de sua escola, e a metodologia de aplicação do mesmo. Também houve uma breve discussão sobre encaminhamento do cineclube.

  Para fecha a manhã, recebemos visita de colegas do curso de Artes Visuais e Teatro para aplicação de uma oficina com temática violência e castigos no ambiente escolar. A oficina foi enriquecedora e chocante, por polemizar a maneira de como castigos físicos muitas vezes são vistos com naturalidade no âmbito escolar.

 Escrito por: Caroline Atencio M.